校对是一种不容易被记起的工作

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  毫无疑问,校对,在出书业中有着非常重要的位置。因此,校对人员的工作质量,在某种程度上也决定着一份出书物质量的高下好坏。
  就报纸校对而言,跟着出书技能和报业自身的疾速开展,“无原稿读校”时代早已开端,“对着原稿校对核对”的时代已一去不返。文字过失、句子过失、逻辑过失、人名地名过失、常识性过失、表述性过失,乃至政治性过失,在实践工作中,都已变成使校对人员神经高度绷紧的一个个地堡暗礁。要完结这一高质量的工作任务,没有高本质的校对工作涵养是不行想象的。实践工作对校对人员的工作本质提出了更高的需求。
  第一、要把校对当作事业
  有人认为校对工作低微,或认为做校对工作不需要多少学识和常识储藏,其实否则。唐代韩愈说:“文人富文华,校雠天禄阁。”可见校对决不是目不识丁者所能担任的。鲁迅说:“校对和创造的职责是相同严峻的。”这也充分说明,真正对校对工作有认识的人,是从来不轻视校对工作的。向来报业的领导者都是非常注重校对工作的。在武汉报业中,金报是仅有给校对人员在版面上署名的。小小的一个署名,赋予了校对人员以职责感、成果感,充分体现了对校对工作的注重。
  是为一份工作尽力,仍是为打工糊口,工作状态是天壤之别的。把工作变成一种享用日子、享用成果的进程,咱们就会从心里焕发出一种漂亮的工作热心,把咱们的工作做到最佳。把校对当作一份工作去做,从心里去酷爱这份工作,咱们就会“乐其业,尽其职,负其责,精其术,竭其力”。因为酷爱是最强的工作动力。
  第二、要有杰出的技能预备“精其术”,是校对技能预备的要义。
  首先、文字要过关,语文常识要过关。对于校对人员来说,学好语法、修辞、逻辑,过好文字关,才干扎扎实实打好根底。
  沉稳详尽,对文字灵敏。是校对人员应具有或者说应修炼的首要根本功。因为汉字的特色,形近字、同音字格外多,格外是出书技能计算机化今后,因为文字输入的特色,形近字、同音字形成的过错更是层出不穷,花样翻新。要炼就对文字的高度灵敏性,有必要有仔细结壮的工作作风,养成沉稳详尽的“校对性情”,炼就一双“火眼金睛”。心浮气躁者是做欠好校对的。
  校对,是文稿的特别读者,特别的当地在于,要时刻带着疑问“检查盘查”,然后决定是不是“放行”。当然,这个进程,对于训练有素的校对来说,大都情况下是在刹那间完结的,否则工作效率达不到需求,这就是对文字灵敏的精义地点。
  因为校对是文字的把关人,客观上需求校对人员乃至要比采编人员有更严格的语文能力的涵养。在实践工作中,有些文稿的文句舛误,是由作者编者自身本质的缘由所形成的。校对这有些过失,已日益变成校对工作中的重要任务。
  例如2004年8月23日金报23版的校样上,赫然有这样一个标题:“敲诈十万身陷囫囵”。令人莫名惊诧。明显,“囫囵”是“囹圄”之误。这两个词,看似形近而误,实践犯错的缘由,是采编者对于这两个词平常没有细心别离,有些“囫囵吞枣”所形成的吧。
  其次,要有尽量完备的常识涵养。
  要具有社会百科的根本常识,才干胜任纠错之责。
2004年5月20日,金报11版校样上有这样一个标题:《深圳修正未成年人保护法》。《未成年人保护法》是国家颁布的一部法令,深圳岂能自行修正?本来,内文讲的是,深圳当地人大修正了未成年人保护法的本地“实施办法”,校对经过审校,把原标题补充为《深圳修正未成年人保护法实施办法》,就妥当了。如果校对人员不具有法令方面的根本常识,没有对该标题进行仔细审校,就可能呈现见报标题上一个违反法令常识的过错。
  在金报的“读者纠错热线”中,有读者曾指出一个见报过失“对接地蜡”。“对节地蜡”是一种盆景,见报文稿把其间的“节‘字错成了“接”字。这说明校对所牵涉到的常识是多么驳杂。
  校对着笔有必要稳重,自己没有把握的东西,或知之不详的东西,一定不要轻率修正。自认为是,想当然,是最不应该的。在一次对于省里“两会”的报道中,一篇对于民主党派的稿子,一校对人员在民主党派“中国民主促进会”的简称“民进”二字后面,轻率地加了一个“党”字,成了“民进党”,险些形成极为不良的影响,经验非常严峻。
  校对碰到疑问,应及时向编辑讨教,向同事讨教,查阅资料书,才能更好的把问题解决。
  第三,要对工作内容非常了解。
  要了解版面的格式。对版面的格式,包含报眉的款式、文头的款式、字体字号的标准等等。校对人员都要非常了解。
  校对人员要细致入微,要做到一点点异常、一点点瑕疵,都逃不过自己的“火眼”之下。
  第四,要仔细学习和严格执行国家标准。
  报纸是国家严格管理的公共出书物,国家对其有一系列的严格管理标准。如汉字的标准用法、标点符号的用法、出书物上数字的用法等系列国家标准和标准。这些标准,校正人员有必要仔细学习,精确把握,严格执行。
  在坚持标准方面,严肃仔细,坚持原则,才能称为合格的校对人员。校对是一门大学识。每一个校对工作者都应该活跃尽力地去钻研这门学识。

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